Les associations réciproques existent-t-elles entre les voies sociales et linguistiques chez les enfants d'âge préscolaire avec des troubles du spectre autistique?

Traduction: G.M.

J Child Psychol Psychiatry. 2014 Nov 7. doi: 10.1111/jcpp.12356. [Epub ahead of print]

Do reciprocal associations exist between social and language pathways in preschoolers with autism spectrum disorders?

Bennett TA¹, Szatmari P, Georgiades K, Hanna S, Janus M, Georgiades S, Duku E, Bryson S, Fombonne E, Smith IM, Mirenda P, Volden J, Waddell C, Roberts W, Vaillancourt T, Zwaigenbaum L, Elsabbagh M, Thompson A; The Pathways in ASD Study Team.

Author information

• ¹McMaster University and Offord Centre for Child Studies, Hamilton, ON, Canada.

Abstract

BACKGROUND:

Differences in how developmental pathways interact dynamically in children with autism spectrum disorder (ASD) likely contribute in important ways to phenotypic heterogeneity. This study aimed to model longitudinal reciprocal associations between social competence (SOC) and language (LANG) pathways in young children with ASD.
Les différences dans la façon dont les voies de développement interagissent de façon dynamique chez les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) contribuent probablement de façon importante à l'hétérogénéité phénotypique. Cette étude vise à modéliser les associations réciproques longitudinales entre les voies de la compétence sociale (SOC) et linguistique (LANG) chez les jeunes enfants avec TSA.

METHODS:

Data were obtained from 365 participants aged 2-4 years who had recently been diagnosed with an ASD and who were followed over three time points: baseline (time of diagnosis), 6- and 12 months later. Using structural equation modeling, a cross-lagged reciprocal effects model was developed that incorporated auto-regressive (stability) paths for SOC (using the Socialization subscale of the Vineland Adaptive Behavior Scales-2) and LANG (using the Preschool Language Scale-4 Auditory Comprehension subscale). Cross-domain associations included within-time correlations and lagged associations.

RESULTS:

SOC and LANG were highly stable over 12 months. Small reciprocal cross-lagged associations were found across most time points and within-time correlations decreased over time. There were no differences in strength of cross-lagged associations between SOC-LANG and LANG-SOC across time points. Few differences were found between subgroups of children with ASD with and without cognitive impairment.
SOC et LANG étaient très stable sur 12 mois. Des associations avec petits décalages réciproques ont été trouvés dans la plupart des étapes temporelles et dans les corrélations temporelles ont diminué au fil du temps. Il n'y avait pas de différences dans la force des associations décalées entre SOC-LANG et LANG-SOC à travers des points de temps. Peu de différences ont été observées entre les sous-groupes d'enfants avec TSA, avec et sans déficience cognitive.

CONCLUSIONS:

Longitudinal reciprocal cross-domain associations between social competence and language were small in this sample of young children with ASD. Instead, a pattern emerged to suggest that the two domains were strongly associated around time of diagnosis in preschoolers with ASD, and then appeared to become more independent over the ensuing 12 months.
Les associations inter-domaines longitudinales réciproques  entre la compétence sociale et linguistique étaient de petite taille dans cet échantillon de jeunes enfants avec TSA. Au lieu de cela, un modèle a émergé pour suggérer que les deux domaines sont fortement associés autour de la période du diagnostic chez les enfants d'âge préscolaire avec TSA, puis il a semblé devenir plus indépendant pendant les 12 mois qui suivent.

© 2014 Association for Child and Adolescent Mental Health.

PMID: 25376440