Vivre au-delà des mots: réflexions post-humaines sur la création de musique avec des personnes post-verbales

Aperçu: G.M.

Contexte: 

Cet article s'appuie sur une étude ethnographique longitudinale de la création musicale avec des personnes «post-verbales»: personnes ayant subi un AVC, des difficultés d'apprentissage, une lésion cérébrale acquise, des démences ou autisme.  

Méthodes: 

À l'aide d'observations intégrées, d'ateliers artistiques, d'entretiens avec des familles et des aidants et de groupes de discussion avec des animateurs musicaux, le projet a permis de déterminer comment une musique inclusive prend corps avec des personnes "post-verbales". Il a utilisé la théorie post-humaine pour éclairer et explorer les processus et les avantages. 

Résultats: 

Cet article fusionne les aspects pratiques et théoriques de la musique avec des personnes post-verbales, pour comprendre à la fois comment cela se passe et ce que cela signifie. Il montre comment les personnes post-verbales utilisent la musique pour communiquer et démontrer leurs capacités, et analyse comment ceux qui travaillent avec elles utilisent la musique pour favoriser un sentiment d'inclusion et d'appartenance. 

Conclusions: 

En écrivant en collaboration dans des pratiques musicales universitaires et communautaires, le document apporte de nouvelles et importantes contributions à la fois à la pensée post-humaine et aux capacités d'apprentissage, d'art et de santé.

Arts Health. 2019 Aug 9:1-14. doi: 10.1080/17533015.2019.1652194.

Living beyond words: post-human reflections on making music with post-verbal people

Quinn J¹, Blandon C², Batson A³.

Author information

1

a Education, Drake Circus, University of Plymouth , Plymouth , United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

2

b Plymouth Institute of Education, University of Plymouth , Plymouth , United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

3

c Plymouth Music Zone , Plymouth , United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

Abstract

Background: This paper draws on a longitudinal ethnographic study of music-making with "post-verbal" people: those with stroke, learning difficulties, acquired brain injury, dementias or autism. Methods: Using embedded observation, arts workshops, interviews with families and carers and focus groups with Music Leaders, the project traced how inclusive music-making happens with "post-verbal" people. It used post-human theory to illuminate and explore processes and benefits. Results: This paper fuses the practical and theoretical aspects of making music with post-verbal people, to understand both how it happens, and, what it signifies. It shows how post-verbal people use music to communicate and demonstrate their capacities, and analyses how those working with them use music to foster a sense of inclusion and belonging. Conclusions: By writing in collaboration across academia and community music practice the paper makes new and important contributions to both post-human thinking and capacities in learning, arts and health.

PMID:31394975

DOI:10.1080/17533015.2019.1652194