Aperçu: G.M.
Des
difficultés d'interaction sociale ont été rapportées chez les enfants
avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) et chez les enfants avec un
trouble de la coordination du développement (TCD), bien que ces troubles
aient des caractéristiques diagnostiques très différentes. À
ce jour, l'évaluation des compétences sociales dans une population TCD a
été limitée à l'évaluation sur papier ou au rapport des parents. La
présente étude utilise une méthodologie de suivi oculaire pour examiner
comment les enfants suivent des stimuli socialement pertinents, en
comparant 28 enfants avec TCD, 28 enfants avec dTSA et 26
contrôles appariés selon l'âge (TD) (âgés de 7-10). Les
mouvements oculaires ont été enregistrés pendant que les enfants
regardaient 30 images, dont la moitié étaient classées comme
«Individuelles» (une personne dans la scène, regard direct) et l'autre
moitié «Sociales» (scènes plus naturalistes montrant une interaction).
Les
enfants avec dTSA ont passé beaucoup moins de temps à regarder
les régions du visage et des yeux dans les images que les enfants TD, mais les résultats des enfants avec TCD se situaient entre les groupes TSA et TD à cet égard. Les enfants avec TCD ont montré une tendance réduite à suivre le regard, en comparaison avec le groupe TSA.
Ces résultats confirment que les atypicalités sociales sont présentes à la
fois dans les TSA et, dans une moindre mesure, dans les TCD , mais
suivent une tendance différente. Les recherches futures gagneraient à considérer la nature
développementale des résultats observés et leurs implications pour le
soutien.
J Abnorm Child Psychol. 2018 Jan 9. doi: 10.1007/s10802-017-0393-3.
Comparing Attention to Socially-Relevant Stimuli in Autism Spectrum Disorder and Developmental Coordination Disorder
Sumner E1, Leonard HC2, Hill EL3.
Author information
- 1
- Department of Psychology and Human Development, UCL Institute of Education, University College London, 25 Woburn Square, London, WC1H 0AA, UK. e.sumner@ucl.ac.uk.
- 2
- School of Psychology, University of Surrey, Guildford, UK.
- 3
- Department of Psychology, Goldsmiths, University of London, London, UK.
Abstract
Difficulties with social interaction have been reported in both children with an autism spectrum disorder (ASD) and children with developmental coordination disorder
(DCD), although these disorders have very different diagnostic
characteristics. To date, assessment of social skills in a DCD
population has been limited to paper-based assessment or parent report.
The present study employed eye tracking methodology to examine how
children attend to socially-relevant stimuli, comparing 28 children with
DCD, 28 children with ASD and 26 typically-developing (TD) age-matched
controls (aged 7-10). Eye movements were recorded while children viewed
30 images, half of which were classed as 'Individual' (one person in the
scene, direct gaze) and the other half were 'Social' (more naturalistic
scenes showing an interaction). Children with ASD spent significantly
less time looking at the face/eye regions in the images than TD
children, but children with DCD performed between the ASD and TD groups
in this respect. Children with DCD demonstrated a reduced tendency to
follow gaze, in comparison to the ASD group. Our findings confirm that
social atypicalities are present in both ASD and to a lesser extent DCD,
but follow a different pattern. Future research would benefit from
considering the developmental nature of the observed findings and their
implications for support.
- PMID:29313185
- DOI:10.1007/s10802-017-0393-3
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