Hyperlexie: examen systématique, modélisation neurocognitive et résultats

Aperçu: G.M.

Dans cette étude systématique des cas (N = 82) et des études de groupe (dont 912 participants dont 315 sont hyperlexiques), l'étude vise à savoir si le profil hyperlexique est associé à l'autisme et pourquoi, si les modèles de lecture non-autistique peuvent enseigner l'hyperlexie, et quelles informations supplémentaires il est possible d'obtenir à partir de modèles spécifiques au fonctionnement cognitif autistique.

L'étude montre que l'hyperlexie, ou un profil hyperlexique, caractérise une partie substantielle du spectre de l'autisme, dans laquelle les sous-composantes de l'architecture de lecture typique sont modifiées et dissociées.

Les enfants autistes suivent une voie chronologiquement inversée lorsqu'ils apprennent à lire et utilisent de façon approfondie le système d'expertise perceptive, en particulier les systèmes de reconnaissance visuelle des formes de mots.  

Nous concluons en discutant l'utilisation possible des compétences hyperlexiques en intervention.

Neurosci Biobehav Rev. 2017 May 3. pii: S0149-7634(16)30639-X. doi: 10.1016/j.neubiorev.2017.04.029.

Hyperlexia: Systematic review, neurocognitive modelling, and outcome

Ostrolenk A¹, Forgeot d'Arc B², Jelenic P³, Samson F⁴, Mottron L⁵.

Author information

1

Centre d'excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM), Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 Boulevard Perras, H1E 1A4, Montréal, QC, Canada. Electronic address: alexiaostrolenk@hotmail.fr

2

Centre d'excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM), Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 Boulevard Perras, H1E 1A4, Montréal, QC, Canada; Centre de recherche de l'Institut Universitaire de Psychiatrie de l'Université de Montréal, Québec, Canada; Département de Psychiatrie, Université de Montréal, H3T 1J4, Québec, Canada. Electronic address: b.forgeot@gmail.com.

3

Centre d'excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM), Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 Boulevard Perras, H1E 1A4, Montréal, QC, Canada. Electronic address: patricia.jelenic.hrdp@ssss.gouv.qc.ca.

4

Centre d'excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM), Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 Boulevard Perras, H1E 1A4, Montréal, QC, Canada. Electronic address: samsonfabienne1@gmail.com.

5

Centre d'excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM), Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 Boulevard Perras, H1E 1A4, Montréal, QC, Canada; Centre de recherche de l'Institut Universitaire de Psychiatrie de l'Université de Montréal, Québec, Canada; Département de Psychiatrie, Université de Montréal, H3T 1J4, Québec, Canada. Electronic address: laurent.mottron@gmail.com.

Abstract

Hyperlexia is defined as the co-occurrence of advanced reading skills relative to comprehension skills or general intelligence, the early acquisition of reading skills without explicit teaching, and a strong orientation toward written material, generally in the context of a neurodevelopmental disorder. In this systematic review of cases (N=82) and group studies (including 912 participants of which 315 are hyperlexic), we address: whether the hyperlexic profile is associated with autism and why, whether models of non-autistic reading can teach us about hyperlexia, and what additional information we can get from models specific to autistic cognitive functioning. We find that hyperlexia, or a hyperlexic-like profile, characterises a substantial portion of the autistic spectrum, in which the subcomponents of the typical reading architecture are altered and dissociated. Autistic children follow a chronologically inverted path when learning to read, and make extended use of the perceptual expertise system, specifically the visual word form recognition systems. We conclude by discussing the possible use of hyperlexic skills in intervention.

Copyright © 2017 The Authors. Published by Elsevier Ltd.. All rights reserved.

PMID:28478182

DOI:10.1016/j.neubiorev.2017.04.029