Autisme Information Science: Soutien verbal, visuel et intermédiaire pour les enfants témoins autistes au cours des entretiens d'enquête

20 mai 2017

Soutien verbal, visuel et intermédiaire pour les enfants témoins autistes au cours des entretiens d'enquête

Aperçu: G.M.

Trois interventions prometteuses d'entretiens d'enquête ont été évaluées chez 270 enfants (6-11 ans): 71 avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) et 199 qui se développaient de façon typique (TD). Les enfants ont participé à des entretiens "étiquettes verbales», «Esquisse de rétablissement du contexte» ou «Intermédiaires enregistrés» visant à améliorer les performances de l'entrevue sans diminuer l'exactitude. Les enfants avec un diagnostic de TSA n'ont montré aucune augmentation du nombre de détails corrects rappelés pour l'un des trois types d'entretiens (par rapport à un entretien de meilleure pratique), alors que les enfants de TD ont montré des améliorations significatives dans les entretiens d'intermédiaires enregistrés et d'étiquettes verbales. Les résultats ont suggéré que les enfants avec diagnostic de TSA peuvent être aussi efficaces que les enfants TD dans certains types d'entretiens d'enquête, mais certains avantages prévus (par exemple, des intermédiaires enregistrés) n'étaient pas évidents dans cette étude.

2017 May 13. doi: 10.1007/s10803-017-3142-0.

Verbal, Visual, and Intermediary Support for Child Witnesses with Autism During Investigative Interviews

Henry LA¹, Crane L^2,^3,⁴, Nash G², Hobson Z^2,⁵, Kirke-Smith M^2,⁶, Wilcock R⁷.

Author information

1: Division and Language and Communication Science, City, University of London, 10 Northampton Square, London, EC1V 0HB, UK. Lucy.Henry.1@city.ac.uk
2: Division and Language and Communication Science, City, University of London, 10 Northampton Square, London, EC1V 0HB, UK.
3: Department of Psychology, Goldsmiths, University of London, New Cross, London, SE14 6NW, UK.
4: Institute of Education, University College London, London, UK.
5: Metropolitan Police Service, London, UK.
6: West Heath School, Ashgrove Road, Sevenoaks, Kent, UK.
7: Department of Psychology, University of Winchester, Winchester, SO22 4NR, UK.

Abstract

Three promising investigative interview interventions were assessed in 270 children (age 6-11 years): 71 with autism spectrum disorder (ASD) and 199 who were typically developing (TD). Children received 'Verbal Labels', 'Sketch Reinstatement of Context' or 'Registered Intermediary' interviews designed to improve interview performance without decreasing accuracy. Children with ASD showed no increases in the number of correct details recalled for any of the three interview types (compared to a Best-Practice police interview), whereas TD children showed significant improvements in the Registered Intermediary and Verbal Labels interviews. Findings suggested that children with ASD can perform as well as TD children in certain types of investigative interviews, but some expected benefits (e.g., of Registered Intermediaries) were not apparent in this study.