Un modèle de cheminement des habiletés de vocabulaire expressif chez les enfants d'âge préscolaire initialement pré-verbaux avec trouble du spectre de l'autre

Aperçu: G.M.

L'étude a examiné les voies directes et indirectes impliquant le vocabulaire réceptif et la diversité des consonnes clés utilisées dans la communication (DKCC) pour mieux comprendre pourquoi les prédicteurs de valeur ajoutée précédemment identifiés sont associés au vocabulaire expressif ultérieur chez les enfants initialement pré-verbaux avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme.

DKCC a dirigé l'association entre la communication intentionnelle et le vocabulaire expressif. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour reproduire les résultats, tester les relations potentiellement causales et fournir une séquence spécifique de cibles d'intervention pour les enfants pré-verbaux avec un diagnostic de TSA.

J Autism Dev Disord. 2017 Apr;47(4):947-960. doi: 10.1007/s10803-016-3016-x.

A Path Model of Expressive Vocabulary Skills in Initially Preverbal Preschool Children with Autism Spectrum Disorder

McDaniel J¹, Yoder P², Watson LR³.

Author information

1

Department of Hearing and Speech Sciences, Vanderbilt University, 1215 21st Avenue South, MCE 8310, South Tower, Nashville, TN, 37232, USA. jena.c.mcdaniel@vanderbilt.edu

2

Department of Special Education, Vanderbilt University, Nashville, TN, USA.

3

Division of Speech and Hearing Sciences, University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC, USA.

Abstract

We examined direct and indirect paths involving receptive vocabulary and diversity of key consonants used in communication (DKCC) to improve understanding of why previously identified value-added predictors are associated with later expressive vocabulary for initially preverbal children with autism spectrum disorder (ASD; n = 87). Intentional communication, DKCC, and parent linguistic responses accounted for unique variance in later expressive vocabulary when controlling for mid-point receptive vocabulary, but responding to joint attention did not. We did not confirm any indirect paths through mid-point receptive vocabulary. DKCC mediated the association between intentional communication and expressive vocabulary. Further research is needed to replicate the findings, test potentially causal relations, and provide a specific sequence of intervention targets for preverbal children with ASD.

PMID: 28251393

DOI: 10.1007/s10803-016-3016-x