Comment les jeunes adultes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme regardent et interprètent des scènes pragmatiquement complexes

Aperçu: G.M.

L'objectif de cette étude était d'étudier les caractéristiques subtiles de la perception et de l'interprétation sociales chez les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et un haut niveau de fonctionnement cognitif  (TSA) et d'étudier la relation entre regarder et interpréter. En tant que nouveauté, nous avons utilisé une approche qui combinait le suivi des yeux instant par instant et l'évaluation verbale. Seize jeunes adultes avec un diagnostic de TSA et 16 participants  contrôles neurotypiques ont regardé une vidéo représentant une situation de communication complexe alors que leurs mouvements oculaires étaient suivis. Les participants ont également complété une tâche verbale avec des questions liées au contenu pragmatique de la vidéo. Les scores des tâches vernales et les mouvements des yeux ont été comparés entre les groupes et nous avons évalué les corrélations entre la performance des tâches et les mouvements des yeux. Les personnes avec un diagnostic de TSA ont eu plus de difficultés que les témoins dans l'interprétation de la vidéo, et pendant deux brefs moments, il y a eu des différences de groupe significatives dans les mouvements des yeux. En outre, des corrélations significatives entre les scores de tâches verbales et le mouvement des yeux au niveau du moment ont été trouvées dans le groupe TSA, mais pas parmi les témoins.  

Les participants avec un diagnostic de TSA avaient de légères difficultés à comprendre le contenu pragmatique du stimulus vidéo et à répondre aux indices sociaux et le lien entre la compréhension pragmatique et les mouvements oculaires était plus prononcé pour les participants avec un diagnostic de TSA que pour les participants neurotypiques.

Q J Exp Psychol (Hove). 2017 Nov;70(11):2331-2346. doi: 10.1080/17470218.2016.1233988. Epub 2016 Oct 19.

How young adults with autism spectrum disorder watch and interpret pragmatically complex scenes

Lönnqvist L¹, Loukusa S¹, Hurtig T^2,3,4, Mäkinen L¹, Siipo A⁵, Väyrynen E⁶, Palo P⁷, Laukka S⁵, Mämmelä L^3,8, Mattila ML^2,3, Ebeling H^2,3.

Author information

1

a Logopedics, Faculty of Humanities, and Child Language Research Center , University of Oulu , Oulu , Finland.

2

b PEDEGO Research Unit, Child Psychiatry , University of Oulu , Oulu , Finland.

3

c Clinic of Child Psychiatry , Oulu University Hospital , Oulu , Finland.

4

d Neuroscience Research Unit, Psychiatry , University of Oulu , Oulu , Finland.

5

e Learning Research Laboratory, Research Unit of Psychology, Faculty of Education , University of Oulu , Oulu , Finland.

6

f BME Research Group, Department of Computer Science and Engineering , University of Oulu , Oulu , Finland.

7

g CASL Research Centre , Queen Margaret University , Edinburgh , UK.

8

h Department of Psychology, Faculty of Social Sciences , University of Jyväskylä , Jyväskylä , Finland.

Abstract

The aim of the current study was to investigate subtle characteristics of social perception and interpretation in high-functioning individuals with autism spectrum disorders (ASDs), and to study the relation between watching and interpreting. As a novelty, we used an approach that combined moment-by-moment eye tracking and verbal assessment. Sixteen young adults with ASD and 16 neurotypical control participants watched a video depicting a complex communication situation while their eye movements were tracked. The participants also completed a verbal task with questions related to the pragmatic content of the video. We compared verbal task scores and eye movements between groups, and assessed correlations between task performance and eye movements. Individuals with ASD had more difficulty than the controls in interpreting the video, and during two short moments there were significant group differences in eye movements. Additionally, we found significant correlations between verbal task scores and moment-level eye movement in the ASD group, but not among the controls. We concluded that participants with ASD had slight difficulties in understanding the pragmatic content of the video stimulus and attending to social cues, and that the connection between pragmatic understanding and eye movements was more pronounced for participants with ASD than for neurotypical participants.

PMID: 27616204

DOI: 10.1080/17470218.2016.1233988