Implications des groupes sociaux sur le comportement sédentaire des enfants avec un diagnostic de TSA: une étude pilote

Aperçu: G.M.

Cette étude pilote a comparé le comportement sédentaire (SB) des enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) à ceux des pairs au développement typique (TD) et a évalué l'influence des contextes sociaux dans le jeu libre (JL) et les paramètres d'activité organisées sur les SB des enfants avec TSA pendant une période d'inclusion dans un camp d'été. 

Le SB n'a pas différé selon le diagnostic (TSA, TD), le contexte ou les contextes sociaux.  

En JL, les enfants avec TSA ont consacré beaucoup plus de temps dans le SB dans les contextes sociaux par rapport aux contextes solitaires. Les déficits sociaux liés au TSA peuvent faciliter le SB chez les enfants avec TSA dans les contextes sociaux de temps libre du camp d'été, par rapport à un contexte solitaire.

 

J Autism Dev Disord. 2017 Apr;47(4):1223-1230. doi: 10.1007/s10803-017-3037-0.

Implications of Social Groups on Sedentary Behavior of Children with Autism: A Pilot Study

Schenkelberg MA¹, Rosenkranz RR², Milliken GA³, Menear K⁴, Dzewaltowski DA⁵.

Author information

1

Department of Exercise Science, Arnold School of Public Health, University of South Carolina, 921 Assembly Street, Suite 212, Columbia, SC, 29208, USA. schenkm@email.sc.edu.

2

Department of Food, Nutrition, Dietetics & Health, Kansas State University, Manhattan, KS, USA.

3

Department of Statistics, Kansas State University, Manhattan, KS, USA.

4

Department of Human Studies, University of Alabama at Birmingham, Birmingham, AL, USA.

5

Department of Health Promotion, Social & Behavioral Health, College of Public Health, University of Nebraska Medical Center & Buffett Early Childhood Institute, Omaha, NE, USA.

Abstract

This pilot study compared sedentary behavior (SB) of children with autism (ASD) to typically developing peers (TD), and evaluated the influence of social contexts within free play (FP) and organized activity settings on SB of children with ASD during an inclusive summer camp. Participants with ASD were matched with TD peers by age and gender, and a modified OSRAC-P was utilized to assess SB and social context by setting. SB did not differ by diagnosis (ASD, TD), setting, or social contexts. In FP, children with ASD spent significantly more time in SB within social contexts compared to solitary contexts. ASD-related social deficits may facilitate SB in children with ASD during summer camp FP social contexts, compared to a solitary context.

PMID: 28181052

DOI: 10.1007/s10803-017-3037-0