Utilisation de la modélisation vidéo pour enseigner les commentaires de lecture aux dyades avec un diagnostic TSA

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) présentent souvent des déficits en compétences sociales et en conversation. Une méthode utilisée pour améliorer les déficits sociaux comprend la modélisation vidéo. En ciblant les compétences conversationnelles, peu d'études ont inclus des individus avec un dTSA en tant que partenaires conversationnels. 

Nous avons évalué les effets de la modélisation vidéo sur les commentaires (c'est-à-dire des déclarations scriptées) lors d'activités de loisirs avec des dyades d'enfants avec un dTSA, en utilisant une conception à sondages multiples pour toutes les activités. 

La modélisation vidéo seule s'est avérée efficace pour augmenter le nombre d'énoncés de scénario pour 3 des 6 participants. La modélisation vidéo, le renforcement tangible et des invites supplémentaires étaient nécessaires pour les participants restants. Les résultats sont maintenus 1 et 3 semaines après la maîtrise. 

Les procédures, les objectifs et les résultats ont été signalés comme socialement valables. Les limites et les domaines de recherche future sont discutés.

Extraits 

La modélisation vidéo reste une stratégie pédagogique efficace dans plusieurs domaines importants pour l'indépendance et l'amélioration de la qualité de la vie, comme les compétences conversationnelles. Nos résultats sont prometteurs dans la mesure où nous avons établi des répertoires significatifs parmi plusieurs apprenants à l'aide de la modélisation vidéo. Cependant, il reste encore beaucoup à apprendre sur la généralisation à des pairs non formés.

J Appl Behav Anal. 2019 Aug 4. doi: 10.1002/jaba.621.

Using video modeling to teach play comments to dyads with ASD

Ezzeddine EW¹, DeBar RM¹, Reeve SA¹, Townsend DB².

Author information

1

Caldwell University.

2

The Institute for Educational Achievement.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) often display deficits in social and conversational skills. One method used to improve social deficits includes video modeling. When targeting conversational skills, few studies have included individuals with ASD as conversational partners. We evaluated the effects of video modeling on commenting (i.e., scripted statements) during leisure activities with dyads of children with ASD using a multiple-probe-across-activities design. Video modeling alone was found to be effective in increasing scripted statements for 3 of 6 participants. Video modeling, tangible reinforcement, and additional prompts were necessary for the remaining participants. Results maintained 1 and 3 weeks after mastery. Procedures, goals and outcomes were reported as socially valid. Limitations and areas of future research are discussed.

© 2019 Society for the Experimental Analysis of Behavior.

PMID:31378940

DOI:10.1002/jaba.621