Effect of community interventions on social-communicative abilities of preschoolers with autism spectrumdisorder

Traduction: G.M.

Dev Neurorehabil. 2014 Jul 16:1-13. [Epub ahead of print]

Effet des interventions communautaires sur les capacités socio-communicatives des enfants d'âge préscolaire avec des troubles du spectre autistique

Van der Paelt S1, Warreyn P, Roeyers H.

Author information

• 1Research Group Developmental Disorders, Department of Experimental Clinical and Health Psychology, Ghent University , Ghent , Belgium.

Abstract

Abstract Purpose: To evaluate the effect that different intervention methods have on the social-communicative abilities of children with autismspectrum disorder (ASD) in community settings. Methods: Intervention based on applied behaviour analysis was compared with a more specific intervention programme targeting imitation and joint attention (JA) and with treatment as usual in a sample of 85 children with ASD. Objective measures for imitation, JA, pretend play, language, autism severity and parent report measures were used to assess the effect of six months of intervention. Results: Results revealed no differences between the intervention methods. There was, however, great individual variability in outcome within each treatment method. Conclusion: These results suggest that it is important to focus on "What works for whom" instead of trying to find a one-size-fits-all-treatment for children with ASD.

RésuméObjectif

Evaluer l'effet que différentes méthodes d'intervention ont sur des capacités socio-communicatif des enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) dans les milieux communautaires. 

Méthodes

L'intervention basée sur l'analyse appliquée du comportement a été comparée à un programme d'intervention plus spécifique ciblant l'imitation et l'attention conjointe (JA) et avec le traitement habituel dans un échantillon de 85 enfants avec TSA. 

Les mesures objectives de l'imitation, de l'attention conjointe, du jeu de faire semblant, du langue, de la gravité de l'autisme et des compte-rendu des parents ont été utilisées pour évaluer l'effet de six mois d'intervention. 

Résultats

Les résultats n'ont révélé aucune différence entre les méthodes d'intervention. Il y avait, cependant, une grande variabilité individuelle dans les résultats au sein de chaque méthode de traitement. 

Conclusion

Ces résultats suggèrent qu'il est important de se concentrer sur «ce qui fonctionne pour qui" au lieu d'essayer de trouver le traitement unique qui convient  pour les enfants avec TSA

PMID: 

25029102